Логопед
+7 (981) 153-20-40
Соловко Ирина Николаевна Опыт работы с 2002 года
Районы С-Петербурга Кировский, Московский, Красносельский
Образование : Институт специальной педагогики и психологии
им. Рауля Валленберга Санкт-Петербург 2001
Диагностика и коррекция нарушений речи у детей с 2-х лет
- ОНР ( общее недоразвитие речи )
- ФФН ( фонетико - фонематическое недоразвитие )
- ФНР ( НПОЗ ) - фонетическое недоразвитие речи
- ЗРР - задержка речевого развития
- дислалия
- дизартрия
- ринолалия
- дисграфия
- дислексия
Подготовка к школе.
1. Обучение чтению, развитие фонематических процессов, подготовка руки к письму, развитие зрительно - пространственных представлений. Профилактика дисграфии и дислексии.
2. Развитие лексико - грамматического строя речи, моторики, высших психических функций.
3. Развитие элементарных математических представлений, о количестве, соотношении величин, развитие внимания, памяти, мышления.
Развитие речи
- произносить простые слова
- называть всех членов семьи по именам
Окружающий мир
- знать части тела и лица
- уметь складывать башню или дом из 4-6 кубиков
- стремиться разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его ( проявление исследовательской позиции )
Навыки обихода
- проситься на горшок
- уметь вставать на ножки без посторонней помощи, самостоятельно ходить
- уметь пить из чашки и пытаться есть самостоятельно
- понимать требования родителей
- уметь ударить по мячу ногой
- пытаться подражать другим детям или взрослым
- давать игрушку в ответ на просьбу
- уметь открывать ящики
Развитие речи
- задавать первые вопросы
- на детской площадке общаться с другими детьми ( подходить к ним, изучать, пробовать взаимодействовать)
- говорить, вкладывая смысл в одно-два слова
- копировать действия взрослого
- искать помощи у взрослого
- играть в прятки
- понимать выражения "На столе" и "Под столом"
- называть и показывать сколько лет
- называть своё имя
Логическое мышление
- уметь выполнять простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия
- уметь составлять простенькие пазлы, кубики с картинками собрать пирамидку без учёта размера колец, сложить стакан в стакан, матрешку в матрешку
- построить башню из 8 кубиков. ( кубики ставит неровно ), может выставить кубики в ряд, имитируя поезд
- во время игр использовать игрушки по назначению ( куклу кормит, машинку возит, конструктор разбирает\собирает, молотком стучит по гвоздику).
- выполнять последовательность из 3-4 действий ("Встань, пододвинь стул, сядь на него, возьми бумагу")
- различать 4-8 цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный, фиолетовый, оранжевый)
- сопоставлять одинаковые цвета: группирует красное с красным, зелёное с зелёным, синее с синим, жёлтое с жёлтым (Проверить можно следующим образом: "Посмотри, в этой кучке лежат жёлтые карточки, а в этой зелёные. Куда мы положим вот эту?") Может выбрать требуемый цвет ("Покажи, где зелёный?")
- различать 4 геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сопоставлять одинаковые формы ("Посмотри, в этой кучке лежат квадраты, а в этой треугольники. Куда мы положим вот эту фигуру?")Может выбрать требуемую геометрическую фигуру ("Покажи, где круг?")
- перед ребёнком можно разложить 10-15 карточек с изображением знакомых предметов. Далее, можно попросить ребёнка назвать, что на них изображено. Другим заданием можно попросить показать карточку с нужной вам картинкой ("Покажи, где нарисована кукла?"). В 1,5-2 года ребёнок называет 4-5 карточек. В 2,5 года называет почти все карточки
Физическое развитие
- самостоятельно есть и пить, пробовать чистить зубы, вытирать тряпкой со стола
- снимать варежки, снимать и надевать носки ,штаны, может снимать и надевать ботинки на липучке
- подниматься и спускаться по лестнице (иногда могут освоить и вертикальную лестницу). Держится за поручень, может бегать, перешагивает через препятствия на полу
- встать на подставку высотой около 20 см, может подпрыгнуть
- пробовать ловить брошенный мяч, бросает мяч в ящик
- чиркать карандашом вертикальные и горизонтальные линии
- нарисовать карандашом овал ( грубой формы )
- нагнуться за предметом, лежащим на полу
- управлять губами: вытянуть трубочкой или растянуть в улыбке
- надувать и втягивать щёки
- пнуть мяч
Математика
Развитие речи
- считать 5 -10 показывать соответствующее количество пальчиков на руке
- владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.
- знать основные цвета ( красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный )
- знать основные геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник)
- сравнивать предметы по величине, цвету, форме
- сравнивать количество предметов
- подбирать пару к предмету с заданным признаком
. зрительно воспринимать образы и описывать увиденное
- легко формировать простые предложения, постепенно переходя к сложным ( из 5-6 слов )
- разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежда и т. д.
- называть по одному признаку каждого предмета
- знать названия основных действий людей и животных ( лежит, сидит, бежит и т .д. )
- повторять за взрослым стишки и песенки
- знать свое имя и фамилию.
- управлять силой голоса, говорить громко – тихо
Окружающий мир
Навыки обихода
- знать названия и уметь показывать домашних ( корова, коза, лошадь, кошка, собака и т. д. ) и диких ( волк, заяц, лиса и т. д. ) животных
- знать названия 3-4 птиц ( воробей, ласточка, ворона ), 3-4 рыб ( кит, сом, акула ) и 3-4 насекомых ( кузнечик, бабочка, пчела)
- знать названия основных растений: 3-4 деревьев ( береза, дуб, яблоня ) и 3-4 цветов ( ромашка, тюльпан, роза )
- знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы
- иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы
- знать части суток - утро, день, вечер, ночь
- называть явления природы - дождь, снег, ветер
- самостоятельно одевать вещи
- разрезать ножницами бумагу
- пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т. д.
- рисовать кружочки, точки, линии
- обводить и раскрашивать картинки
- знать основные правила гигиены
Математика
Логическое мышление
Окружающий мир
- определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди
- знать основные геометрические фигуры ( круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник )
- знать все цифры ( 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ) считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой
- расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
- сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну
- делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов
- знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры
- находить отличия и сходства между двумя картинками ( или между двумя игрушками )
- складывать по образцу постройки из конструктора
- складывать разрезанную картинку из 2-4 частей,
- не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание
- называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету
- отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках ? Почему ? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме ? И т. д.
- подбирать противоположные слова: стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный - ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т. д.
- запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т. д.
- видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему
- различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают
- знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются ( бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает )
- знать всех домашних животных и их детенышей
- угадывать по картинкам времена года
- знать приметы каждого из них
Математика
Логическое мышление
Развитие речи
- решать простейшие задачки и головоломки
- вычитать и прибавлять к числу
- определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз
- считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами
- сравнивать числа: равенства- неравенства, больше - меньше
- понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько ? Который ? Какой по счету ?
- знать состав чисел первого десятка
- различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
- знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида
- знать знаки "+", "-", "=", "<;" и ">;"
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
- разделить круг, квадрат на две и четыре равные части
- знать прямой и обратный порядок числового ряда
- выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов
- находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов
- составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ ( придумать конец )
- разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак
- называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город, страну в которой он живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают
- знать домашний адрес, номер домашнего телефона
- речь у ребенка должна быть максимально приближена к взрослой речи ( по качеству )
- знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.
- отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать
- формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить
- вести диалог и монолог, составлять рассказы из личного опыта, изменять слова , образуя новые
- знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений
- рассказывать он должен с выражением
- использовать в речи антонимы ( слова с противоположным значением )
- знать буквы , читать по слогам
- определять количество слогов в словах
- определять количество звуков в словах
- определять место заданного звука в слове
- анализировать звуковой состав слова
- определять ударные слоги, ударные гласные в структуре произносимых слов, отмечать значком» ударение» ударные гласные
- различать гласные и согласные звуки
- различать твердые и мягкие согласные
Окружающий мир
Навыки обихода
- знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев
- звонить по телефону
- знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
- вести себя за столом
- самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи
- уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки
- знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды
- знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
- знать название текущего месяца, последовательность дней недели
Производство ИС 2016